近期有關STEM（科學、科技、工程和數學）教育的討論真的非常熱烈，連前政務司司長林鄭月娥新鮮出爐的行政長官競選政綱，也提到要「提高STEM學科的普及程度，為創科行業培育人才」，令人欣喜。

了解問題 引發自我反省

中學老師、大學教授以至校長近日也對STEM提出看法，其中一個焦點，就是STEM教育是指什麼？有人即時想到以往文、理分科時，生物、化學、物理、純數科目的知識性傳授。但這樣的課程除了應付考試之外，是否切合現今社會發展的需要呢？

今時今日，科技無處不在，智能手機不可或缺，綠化樹連線上網，連垃圾桶也變做Wi-Fi熱點。科技大學的陳繁昌校長舉例：煤發電真的比核電安全嗎？電動車真的比用化石燃料更環保？有了基本知識才可辨識問題，避免人云亦云。

因此，STEM教育不應只是謀生技能或純知識性，而應該是我們面對日新月異的科技，以這些知識了解問題，刺激思考並自我反省，這才堪稱「智慧市民」。

同時，當我們不斷強調「科技興港」，也要聽聽美國羅德島設計學院的「STEAM倡議」：STEM + Art = STEAM，即在STEM之外加Art（藝術）。這個倡議提出，配合藝術設計的教育，可以促進想像力，針對諸如醫療、城市重建、全球暖化等全球迫切的大問題，在天馬行空的創意中往往找到解決的良方。

喬布斯糅合兩科變教主

藝術或人文素養在講求速效的香港似乎流於空論，但當我看到眼前的iPhone，想起已離世的蘋果「教主」喬布斯當年在史丹福大學的著名畢業典禮演說中，提到他在大學旁聽書法設計課，對優美簡約的線條為之着迷，也成就了10年後Mac電腦軟件的字體設計。

林鄭的競選政綱又提到年輕人創意無限，我認為「STEAM倡議」正好有助他們把創意發揮出來。而政綱也談及「公眾參與，與民共議」，藉着開放更多政府數據，增加透明度，促進市民參與議政，這不正是「智慧城市3.0」的要點嗎？如果政府能致力成為「促成者」，在創意的土壤上澆水施肥，我相信香港的年輕人更可把潛能發揮得淋漓盡致。