近期有关STEM（科学、科技、工程和数学）教育的讨论真的非常热烈，连前政务司司长林郑月娥新鲜出炉的行政长官竞选政纲，也提到要“提高STEM学科的普及程度，为创科行业培育人才”，令人欣喜。

了解问题 引发自我反省

中学老师、大学教授以至校长近日也对STEM提出看法，其中一个焦点，就是STEM教育是指什么？有人即时想到以往文、理分科时，生物、化学、物理、纯数科目的知识性传授。但这样的课程除了应付考试之外，是否切合现今社会发展的需要呢？

今时今日，科技无处不在，智能手机不可或缺，绿化树连线上网，连垃圾桶也变做Wi-Fi热点。科技大学的陈繁昌校长举例：煤发电真的比核电安全吗？电动车真的比用化石燃料更环保？有了基本知识才可辨识问题，避免人云亦云。

因此，STEM教育不应只是谋生技能或纯知识性，而应该是我们面对日新月异的科技，以这些知识了解问题，刺激思考并自我反省，这才堪称“智慧市民”。

同时，当我们不断强调“科技兴港”，也要听听美国罗德岛设计学院的“STEAM倡议”：STEM + Art = STEAM，即在STEM之外加Art（艺术）。这个倡议提出，配合艺术设计的教育，可以促进想像力，针对诸如医疗、城市重建、全球暖化等全球迫切的大问题，在天马行空的创意中往往找到解决的良方。

乔布斯糅合两科变教主

艺术或人文素养在讲求速效的香港似乎流于空论，但当我看到眼前的iPhone，想起已离世的苹果“教主”乔布斯当年在史丹福大学的着名毕业典礼演说中，提到他在大学旁听书法设计课，对优美简约的线条为之着迷，也成就了10年后Mac电脑软件的字体设计。

林郑的竞选政纲又提到年轻人创意无限，我认为“STEAM倡议”正好有助他们把创意发挥出来。而政纲也谈及“公众参与，与民共议”，藉着开放更多政府数据，增加透明度，促进市民参与议政，这不正是“智慧城市3.0”的要点吗？如果政府能致力成为“促成者”，在创意的土壤上浇水施肥，我相信香港的年轻人更可把潜能发挥得淋漓尽致。