香港早前舉辦的香港金融科技周2023，討論到數碼資產、Web3.0及人工智能對推動金融科技的重要角色，強調香港為發展金融科技的理想之選，以及政府對金融科技創新的支持，當中包括在論壇上公布措施，促進虛擬資產和Web3.0領域與實體經濟相關的應用和創新，並進一步完善監管架構。

金融科技近年興起，除討論度高，相關工種亦有所增加。隨着世界邁向工業4.0時代，不僅是金融界，各行業也進行數碼轉型以跟上社會發展，比如教育界加入科技元素（EdTech），在新冠疫情以來興起的「Zoom教學模式」、網上課程平台，以及遊戲化和擴增實境（AR）和虛擬實境（VR）沉浸式學習等；房地產界則興起房地產科技（PropTech），利用人工智能、大數據分析等深入剖析房地產市場，用AR及VR提升客戶體驗；至於文化創意產業亦出現「元宇宙藝術」、teamLab等展覽結合藝術和科技。綜觀而言，產業科技化是未來趨勢，市民因此需要作好裝備，以免讓自己在未來的社會發展處於劣勢。

加強學校與工商業界合作

數碼轉型為社會帶來新行業、工種和機遇，例如區塊鏈技術（Blockchain Technology）公司的出現、輔助技術人員需求的上升、科技創業家也越趨重要等。雖然市場有需求，但現時人才庫未能追上科技發展。整體而言，民間有調查發現，現時約85%的香港僱主表示難以招聘具合適技能的人才，而其中一項更指出，全球僱主最希望僱員擁有的技術能力是IT和數據，其次是工程。有區塊鏈技術公司表示，聘請人才是一大難關，很多人並不具備相關知識。

在全球科技發展下，科技融入不同行業是大勢所趨，人才缺乏相關知識會令香港發展處於不利位置，香港需要正視這個迫在眉睫的問題，特區政府應該加強培養未來科技人才，同時協助在職僱員升級轉型，以增強人才庫。

隨着香港以建設國際創新科技中心為目標，政府也積極推動STEAM教育（科學、科技、工程、藝術和數學）以培養未來人才支持產業發展。

要培養年輕人對科技的興趣和跟上行業發展，應該加強學校與業界的商校合作。由中學起，學校可以透過與業界合作提供課程，讓學生及早接觸和應用相關科技。其中一個例子是賽馬會多元出路計劃的「鼓掌─創新教育歷程」（CLAP-TECH），強調由中學、大學和業界夥伴三方合作設計及授課，為學生提供三年中學應用學習科目課程和兩年高級文憑課程，當中包含豐富的知識和職場實習，而業界夥伴更會為畢業生提供優先的求職面試機會。現時主要提供兩個範疇的課程選項，包括資訊科技路徑和創意科技及創新，目前已錄得11間中學參與。

另外，天主教慈幼會伍少梅中學與SEED Foundation及香港大學專業進修學院合作，引入為期三年的阿里巴巴雲計算課程（Cloud Computing），讓學生除學到基本的IT及雲計算概念，甚至進階營運管理，其後亦有專業認證和聘請機會，課程的應用性高。

特區政府不但可以進一步提升中學商校合作、增加相關的課程學額和豐富課程的選擇，亦可因應北部都會區發展將吸引不同類型的創科公司和機構落戶，考慮善用產業發展，推動更密切的實習計劃和體驗式學習。

科技日新月異，新興的電腦程式、科技、新設備不斷湧現，而不同行業也相繼進行數碼轉型。無論是學生或是已投身職場的人士也應與時並進，在社會創新之際作自我升級轉型，加強持續進修。

一方面，企業可以運用持續進修基金（CEF）鼓勵僱員升級轉型，而另一方面，政府亦應持續改善CEF，例如增加和更新課程名單上科技相關的課程，以配合科技發展。然而，關鍵在於現時的CEF許多時被視為興趣班，因此，行業和公司應給予僱員支持，鼓勵他們運用CEF升級轉型，從而加強課程本身的認受性。

此外，行業和僱主可以考慮支持和認受微證書課程，例如大型公開網上課程（MOOC）。其內容較為精簡、靈活度高和門檻低，更容易吸引僱員參與。現時大型網上平台有提供豐富科技應用課程，例如柏克萊加利福尼亞大學所提供的區塊鏈技術免費網上課程，為期六星期，每星期3至5小時授課；而美國賓夕法尼亞大學則提供以PropTech為主題，名為「人工智能、保險科技、房地產科技的應用」的網上課程，為期四星期，每星期上課6小時。

行業數碼轉型是大勢所趨，而透過教育，能匯聚各界支持，培養和提升人才庫，應對產業發展等，均是迎接未來科技發展挑戰的關鍵。